教育教學質量關乎人才培養的根本🤱🏻。4月16日♿️，万事娱乐舉辦“教學質量提升工作坊”，由入選學校第二屆本科生教學示範崗教師勞軼琛進行日語口語實踐探索的專題分享👇🏽。
勞軼琛老師任教的《日語口語實踐課》是2022年度校級一流本科課程，也是本學期的教學示範課程。勞老師在交流中提到，她以疫情期間在線教學為改革契機啟動建設混合課程🔙，依托超星學習通平臺輔助課堂教學，活用平臺的“章節”“討論”“作業”“資源”等功能，上傳講解視頻、組織線上討論🧬🚍、布置作業🍋、提供各類學習資源。教學過程中以任務為抓手，安排“模擬面試”“采訪日本友人”“電話task”“海報發表”等多樣化任務⚔️，充分體現以“學生為主、實踐先行👱🏿♀️、教師指導”的教學方針。線上線下雙線並行，始終貫穿“輸入-輸出-互動”的教學動線，組織調動各種教學資源，邀請場外日語母語嘉賓通過電話連線、騰訊會議等方式參與到課堂教學👩🏻🎨🔬，營造了真實的臨場感，調動學生的課堂積極性👇🏻✣。同時，她還鼓勵學生靈活運用知識🕙📒，激發臨場應變能力🆎，大膽學以致用💬，實現真正的口語實踐，提升了口頭表達能力和跨文化交際能力🧑🤝🧑。
勞軼琛老師指出，在混合課程的建設過程中，教師依托網絡平臺，將課堂的空間和時間進行了延伸🗓，實現了教師任務的成功轉化。教師不再僅僅是知識的傳授者，同時也成為了教學活動的組織者👨🏽💼🕊、教學資源的協調者和學生實踐的守護者🏇🏻。此外，結合任務驅動、TT教學、協作學習🍆、歸納總結等多樣的教授方法和學習方法，促進師生互動🥨、生生互動。創新了教學活動、打破了課堂教學的壁壘，營造了學習的氛圍，給傳統課堂賦予了新的活力🟰。同時，她強調應註重課程整體反饋🕙，創新評價與反饋機製🌲，整合多渠道、多維度、多參與者的評價體系，達成評價者☣️、評價方式、評價載體多元化。
會上，勞軼琛老師與在場師生圍繞能力評價衡量的標準🔪🕳、實踐內容和量的設置安排以及AI給課程賦能的可能性展開了熱烈的討論🌉，現場氣氛活躍。與會教師紛紛表示受益匪淺，在後續工作中將進一步創新方式方法，豐富教學內容與手段，把價值塑造、知識傳授和能力培養緊密融合，切實提升外語教育教學和人才培養質量。
